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不要把问题都归咎于教育制度

教育制度,一个永恒的话题,一个被质疑的机制。前段时间,学生烧书抗议补课、在国旗下声讨教育制度等事件直接把矛头指向了我国教育制度,如今,“打吊瓶复习”事件更是把教育制度推向舆论风口浪尖上。

多数人认为,我国的教育制度存在很多诟病,以分数为基准的高考制度过分宣扬了分数的重要性,与之呼应的是以文凭为依据的用人制度,社会“任人唯学历”,学历的高低影响着职位的高低,这样的制度给学校、家长和学生“指明了方向”,于是出现了“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”。学校抓学习,家长重成绩,而当他们过度重视分数,就必然在教学这过程使用了一些偏激方法,如填鸭式教学、利用假期补课、重智不重德体等,于是就出现了学生烧书抗议补课、打吊瓶复习等事件。

然而,这就能说是应试教育的错?就可以把如今的教育制度否定了?无规矩不成方圆,要管理好教育事业,就需要有一定的制度,就如要管理好社会秩序,就必须有一套完整的法律。制定一套教育制度,不仅要符合国情,还要有可行性。偌大一个中国,千千万万学子,制定一套行之有效的人才选拔机制,想想都很难,而高考就不失为目前最公平的选拔机制。有人经常说外国教育制度好,请问,欧美国家就没有高考?欧美学生一样需要分数来进入大学。当然,很多外国名牌大学会对有特殊才能的学生破格录取,但我国也有学生被大学破格录取的情况。

育人和用人是一个庞大的社会组成系统中发展的两个有机联系的阶段,应试教育为用人机制作了铺垫,但社会用人又不仅仅以学历为准。大学可以让学生学得更专业更全面,更能满足社会用人的需求。学历固然重要,因为在用人单位不了解你的实力时,学历是较好的介绍信。然而,如今社会需要的更是综合能力强的人才,如果是匹千里马,总会被伯乐发现。没有高学历,只要肯学习、肯拼搏,一样可以在社会打出自己的一片天地。周杰伦,昔日普通打工者,如今成为一代天王;韩寒,中学学历却成为著名作家。很多的例子已经说明现在这社会用人不只看学历,更是看能力,社会用人制度不是死的,自己不能适应社会,何必来怪这用人制度?怪这无辜的教育制度?

从上世纪教育改革到现在,我国文盲率大大降低,科技水平甚至在世界领先,难道这不是教育改革取得的成效?不否认,现在我国教育业出现种种令人担忧的现象,打吊瓶复习就是其中一例。难道就因为这些负面现象,我们就可以把问题归咎于教育制度?这些是一些部门、学校过度重视考试与升学导致的恶果。一些地方教育部门一边大谈素质教育,一边却把考试分数、升学率作为评价办学质量的重要标准,学校为了应付教育部门的考核,也为了打出学校的名气,于是把过多的期望加在了学生身上,歪解的想法就会产生错误的做法,于是给学生过分的考试评价、过重的课业负担,于是压抑学生的个性和创新思维。有些家长没有看清社会生存规律,得出“一考定终身”错误思想,于是,与学校一起把孩子赶上没有人文情怀的分数路。

我国的教育制度还不完善,依然存在很多问题,但它正被实践与完善着,我们也应认识到,有些问题是一些教育部门、一些学校对其误解而导致的偏激现象。当问题发生时,我们不能片面的把问题都归咎于教育制度,更不能把教育制度一刀切。客观全面的分析,才能得出解决问题的有效方法,我们的教育制度才会越来越完善。

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