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莫让“硬件歧视”再次伤害学子的心灵

据5月15日《广州日报》报道,深圳市罗湖区滨河中学学生阿平(化名)日前发微博称,高一4个重点班的课室装有空调,而7个普通班一台空调都没,只能吹风扇,班上有同学向学校申请凑钱买空调,也被学校拒绝。阿平提出,学校做法属于“歧视”普通班学生。滨河中学办公室主任周晏斌表示,不存在歧视行为,学校资金有限,安装空调的计划也只能逐步推进。

有关教育不公平的问题在中国已经存在多年,从幼儿园的高费用择校入学到大学的自主招生和点招现象,只要触及孩子上学读书的问题,事无大小,总是会牵一发而动全身,在社会上引起不小的波澜。就该事件而言,源起于一普通中学生的微博。从校方的说法看,尽管我们有理由去相信学校对此做法的解释,但在感性上是万万接受不了的。换言之,学校所选择的解决路径并不是最合适的。

众所周知,教育界的“软件歧视”早已是公开的秘密,不管教育部门如何三令五申,假以各种名义出现的“实验班”、“强化班”、“重点班”屡禁不止,家长们似乎也乐此不彼地要将自己的孩子送进这些个“高人一等”的群体中去,为孩子搏得一个更好的前程,至少不能输在起跑线上。姑且不谈真的进入了这样的班级,学生得到更多的是良性竞争还是恶性压力,对于那些因为分数不够硬而被拒之门外的广大学子来讲,既然第一次的“软件歧视”伤害已经造成,又为何在他们心灵上再划上“硬件歧视”的伤痕呢?

如果说进不了实验班确是自己本事的问题,退一步讲,这也怨不得他人,老师配备不是最精良的就用课后更多的努力和付出去证明自己实力,这样成功的案例也不在少数。但是学校无论如何也不能干出在硬件资源配备上都不公平的事情来,无论是出于怎样的理由和考虑。进校时缴着同样的学费,为何连享受相同学习环境的权利都没有?难道能够考高分、上名校的人在任何方面都要占优吗?往小处说,同学们忍一忍、发发牢骚就过去了,往大处讲,真给学子的心灵造成创伤以致日后反校反社会都是有可能的。所以,滨河中学以及有过类似做法的学校很有必要进行反思和整改。

诚然,有人认为,艰苦的环境更能锻炼一个人坚韧不拔的品性,换言之,没有空调只有电扇的教室更能激励同学们奋发念书的精神。对此笔者不禁要问,既然如此,“重点班”的学生使用这样的教室不是能够产生更好的效果吗?进一步推论,政府为何还要坚定不移地加大教育投入呢?保持一个艰苦的学习环境,中国的发展是不是会更快呢?

滨湖中学以资金不足为由,先让“重点班”用上空调,这无疑是在硬件上也讲究等级,是“硬件歧视”的行为。校方千方百计提高升学率情有可原,但切莫多次伤害学生的心灵。凡事总有一个更好的解决方式,笔者相信,随着社会的发展、民主的普及,我国的教育公平总有一天会实现。

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