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与体育成绩挂钩的还有翻版的应试教育

今后,“宅男宅女”大学生的日子可不好过了。根据教育部最近印发的《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称《标准》),新学期开始,普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时,体育测试达不到50分,将拿不到毕业证,也没有资格参加评优和评奖。(8月31日《现代快报》)

将体育测试成绩与学生毕业、评优评奖挂钩,其政策善意是值得肯定的。而从该规定可能形成的倒逼效应看,它也可以在一定程度上督促不同类别的学校在体育课程上作出相应改革,从而推动更多的学生从课堂走向操场,这不管是对提升学生身体素质、还是推动我国体育事业的整体发展来说,都是具有极强的现实意义的。然而,在“应试教育”根深蒂固的影响下,妄想通过一纸规定来拯救体育课被边缘化的命运,未免太过乐观。

一方面,将体育成绩与毕业证、评优评奖挂钩,实际上仍是应试教育的翻版。因为这种带有强制性的量化规定,它虽然对学生的身体素质有一定的提高作用,但却不能从本质上解决学生对体育训练的兴趣培养和习惯养成,它甚至还会给一些学校带来极强的教学误导。不排除一些学校为了提升本校学生的体育成绩达标率,而在课程设置上采取“一刀切”的方式。比如体育课变成了“清一色”的训练达标课,而让诸如“篮球、乒乓球”等趣味体育项目退出课堂,这种为考试服务的标准规定,与其说是为了让学生拥有更强壮的身体,倒不如说它是用毕业证、评优评奖为交换砝码,来吸引各个学校对这个规定的高度重视。

而在另一方面,缺乏有效监督的体育成绩考核,最终也难免沦落至各个学校自说自话的尴尬境地。要知道,在当下的教学考核模式中,学生体育成绩的多少,基本上都是由体育老师来打分衡量的。如果一个学校的大部分学生都不能通过体育测试,其学生的毕业率必定会受到影响,而逆推回去,它也可以在一定程度上说明体育老师教学的不称职,这样的后果,可能没有哪个体育老师愿意承担。

退一步讲,即便体育老师敢于承认自己的教学质量不合格,那么,该校的领导也未必愿意接受这样的现实。稍有常识的人或许都知道,学生毕业率低带来的直接后果,便是该校在社会上的声誉日渐下降,这不管是对该校招生、还是争取上级经费的支持,都是颇为不利的。在这种条件下,一些学校必定会在体育成绩的考核上“弄虚作假”,从而规避这一现象可能带来的后果。

事实上,不管是对大学生、还是中小学生来说,决定他们是否经常运动的,并不在于体育成绩在整个学业过程中占据什么样的地位,而在于我们的教学方式,有没有给学生营造一个乐于运动、善于运动的学习氛围,有没有从小培养他们健康的锻炼习惯?而在这一规定的执行上,相关部门又是否有一个科学合理的监督体系,并以此来缩小学校、老师的自我操作空间?

如果这些都还没有得到有效解决,疲于形式上的体育达标改革,终究还是会进入应试教育的怪圈,它能够做的,恐怕最多也就是将学生逼上操场。

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