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批判“奇葩”试题之余莫忘了自省

近日不少人反映上海民办幼升小奇葩考题难倒家长,表示学校为父母准备的考题难度很大;还有学校查三代:调查爷爷奶奶外祖父外祖母的学历职务,不少人称,这个不是考学识,是考基因!对此,上海市教委回应:对相关学校通报批评,对负责人追责。

近年来,不少家长在翻阅子女的日常教辅资料时,普遍反映“题太难”,更有甚者表示:“本科学历时光倒退,未必能中学毕业。”虽是一种自我调侃,但不难发现,当下许多家长已然对“题太难”持否定态度。

题真的太难了吗?是的,确实越来越难,这其中学校难辞其咎,但不应负全责,家长、教育主管部门等也负有不可推卸的责任。家长信奉“不要让孩子输在起跑线上”的谬论,而部分地区的教育主管部门又极力推崇变质的“差异化教学”,鼓励学校办“优质教育”,对一些超出教纲的教学内容持“纵容”态度,唯成绩结果论成败,故而在多方的“努力”下,方才让考题越来越“奇葩”。

俗话讲:“难者不会,会者不难。”面对“奇葩”考题,与其说题目太难,不妨承认自己不会。题之难难在对题目的理解不透,做法不对,如若掌握了正确的答题思路,自然不会抱怨“题太难”了。正如《卖油翁》的故事,“无他,但手熟尔!”

家长来自各行各业,在长期从事各自专业工作的过程中,早已形成了固有的逻辑思维,在教育的问题上,可谓是“门外汉”。用“非专业”的答题思路来看待“考题”,自然会觉得“奇葩”。就好比部分生活在城市的孩子分不清农村地里哪些是麦苗,哪些是韭菜一样,因为环境不同,接触不同,自然无法理解,更无法解释。

当我们正视了自身的“非专业”问题后,再来看“奇葩”考题,也许就不再有过多的“指责”了。题太难固然不对,但家长是否也对学校的教育过于苛刻了呢?儒家讲究“因材施教”,强调根据不同学生的特点进行教学,因此我们提倡素质教育,让每位学生都“德智体美劳”全面发展,这也是基础教育,其目的是为了让学生掌握必备的知识,传承国学,同时便于发现不同学生的“专业优势”,在义务教育后让学生和家长可以更有针对性地选择专业。

然我们的大部分家长却一味追求“文化课”成绩,对子女的体育、音乐、美术、舞蹈、演讲等特长熟视无睹,强迫子女报各类“奥赛班”,结果短处未见有多少提升,反而荒废了“长处”。

教育是一门专业技术,其目的在于帮助学生树立正确的“世界观、人生观、价值观”,如卖油翁那样培养学生科学正确的“逻辑思维”,而非单纯的考高分技能。诚如电影《三傻大闹宝莱坞》一段经典台词:“有位智者说,学习是为了完善人生,而非享乐人生,追求长处,成功就会在不经意间追上你……”

对学校,我们可以提意见、出建议,但不要“无理取闹”,毕竟对于“教育”而言,我们大部分人是“非专业”的,我们要做的是更好地配合学校教育,在老师的指导下引导子女“扬长避短”。正如生病了就要看医生,遵照医嘱,科学治病,而非自以为是地“乱吃药”。笔者建议所有家长,要学会尊重“教育”,尊重老师,尊重子女,永远不要让子女感慨:“为什么一生下来父母就帮我们决定我们长大要做什么,从来没人问我们想做什么。”

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  • 本周末是上海民办中小学面谈日,有家长反映,在学生面谈过程中,家长被要求做问卷调查,问卷不仅考察家长们的学识,还要求填写爷爷奶奶的学历、工作单位等信息,俨然“查三代”的架势。

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