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学生弑师是功利主义酿下的教育苦果

近日,江西临川二中高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理,在办公室内将老师杀害。据悉,双方矛盾源于案发前日,雷某课间玩手机被班主任收走,并要求请家长。(9月16日钱江晚报)

这个极端的个案,正以“史无前例”的残忍敲打着公众内心。我们无法想象,平日里被循循善诱的学生,在那一刻竟狠毒得如此彻底。我们更无法想象,到底是什么深仇大恨触发了隐藏在雷某内心的人性之恶,但有一点却是肯定的:他的这一行为已经反证了当下教育的无比失败。

从新闻中透露的信息看,雷某与班主任之间的矛盾始于手机被收,而止于副校长的调停。过往经验告诉我们,这样的“小插曲”根本不足以引发血案,最多也就引发师生之间的不和罢了。透过现象看本质,班主任对雷某的批评,可能只是压倒他心理防线的最后一根稻草,而中学教育长期功利化、高压化的教育方式或许才是最本质的病根。

对于一个极端个案来讲,过度解读或许毫无意义。但是在雷某行凶的大环境下,我们无法忽视以下事实:该校是应试名校,学校特别高压,经常考试,按成绩名次排位置。在这样一个批量生产“应试产品”的学校,这位老师不过是充当了替罪羊,成了显性的施害者和受害者罢了。可反过来讲,雷某又何尝不是受害者?

警方还没破案,雷某的犯罪心理我们还无从知晓。但新闻中这样一个细节却令人深省:案发当天,雷某曾到该校分管德育的副校长办公室反映他和班主任之间的矛盾,遗憾的是,副校长只对雷某进行了简单的说服教育,并没有听取他内心的真实声音。退一步讲,如果该副校长能够抓住雷某找其反映的机会,对这一事件进行全面而深入的了解,悲剧或许会在这里会得到遏止。只可惜仅有说服而没有倾听的对话,把这一深刻矛盾简单化处理了。

当教育功利化与高压化剥脱了一个学生的品性,而教育者又不能从明显的个案中寻得解救之方,这样的教育方式,不出事是偶然,出事才是必然。痛心之余,我们仍需反省:我们的教育到底要塑造怎样的学生?而束缚在应试模式下的学生群体,他们的内心又该得到怎样的倾听?如果这些不引起足够的重视,那么,教育酿下的苦果,必定会以不同的面目施加在每一个人身上。

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  • 9月14日,江西抚州临川二中高三学生雷某因课间玩手机被班主任收走。因班主任孙某要求通知雷某家长,雷某心生不满,乘班主任孙某在办公室备课毫无防备的情况下,手持一把水果刀割破班主任孙某的颈动脉,致其当场死亡。

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