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续写雷锋日记如何能“不煽情”

2月22日,湖南长沙启动百万学生“续写雷锋日记,争当雷锋传人”活动。长沙将在全市学校组织开展学雷锋活动,组织广大学生学习雷锋,续写《雷锋日记》。长沙方面称“续写不是简单的模仿,随意的虚构、煽情的表达,不是单纯的文学创作,而是心灵的自我重塑。”(2月23日国际在线)

看罢新闻,笔者颇为困惑——别的且不说,让学生续写雷锋日记,如何能做到“不煽情”这一点呢?

首先,雷锋日记本身就很“煽情”。 信手摘抄几段吧——“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的‘为人民服务’之中去”;“青春啊,永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人”;“ 对待同志要象春天般的温暖,对待工作要象夏天一样火热,对待个人主义要象秋风扫落叶一样,对待敌人要象严冬一样残酷无情”……这些都是我们耳熟能详的句子,“煽情”吧!如果雷锋叔叔都做不到“不煽情”,凭啥要求中小学生做到呢?

其次,“续写雷锋日记,争当雷锋传人”这一活动本身也很“煽情”。又是“千所学校”、又是“百万学生”、启动仪式上又有领导“重要讲话”,瞧这阵势多“煽情”!如果活动本身就很“煽情”,凭啥要求中小学生“淡定”呢?在笔者看来,这更像是有关方面一厢情愿打造的“形象工程”,追求表面上的轰动效应,极尽铺排之能事,可学雷锋搞成“运动式”的,能持久吗?连写日记都要“一刀切”,谁愿意呢?“煽情”的活动、“浮躁”的氛围,必然有“煽情的表达”以应景。我看能“煽情”煽给你,已够给“面子”的了!

尽管我们知道,写日记贵在真情流露、自然表达,最忌无病呻吟式的“煽情”,续写雷锋日记当然更不例外。可问题是,在应试教育的现实背景下,中小学生被“题海战术”已折磨得疲惫不堪了,还能有多少时间学雷锋呢?如果连学雷锋本身都成了一件很“奢侈”的事儿,俗话说“巧妇难为无米之炊”,续写雷锋日记如何能不模仿、不虚构?既然是模仿、虚构而来,又奢谈什么真情流露、自然表达呢?

此外,没有个性的教育,哪来真实的表达?如果简单的模仿、随意的虚构、煽情的表达”,就可以随随便便地得“高分”,就肆意充斥在中小学生平时的作文里,那么续写雷锋日记岂能不千篇一律、矫情“煽情”呢?

续写雷锋日记如何能不“煽情”?看来,这个问题中小学生是“回答”不了的,可我们这些大人们愿意回答吗?

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