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2049年,怎样让中国成为世界人们最向往的留学地?

熊丙奇 教育学者

在22日上午的十九大新闻中心记者会上,教育部党组书记、部长陈宝生表示,2049年,中国教育将稳稳地站立在世界中心,引领世界教育发展,到那个时候,中国的标准将成为世界的标准。他展望,届时,中国将成为世界上人们最向往的留学目的地,将有各国愿意和中华文化实现交流融合、学习交流中国发展经验的有知识的学生、老师来中国交流,并在交流中实现共同进步。世界教育发展的规则,中国将有更大的发言权,并为世界教育提供中国方案、中国智慧,中国的教材、包括汉语拼音的教材也将走向世界。

再过32年,中国教育会不会成为世界教育中心?中国能否成为世界上人们最向往的留学目的地?从过去五年来年来华留学生的快速增长和我国大学排名的快速提升上,答案似乎是肯定的。但是,我国必须清醒地看到我国教育与世界发达国家教育的差距,要实现这一目标,任重而道远。

统计数据显示,过去五年是中国教育的国际影响力不断加强的五年。已有180多个国家和地区与我国建立了教育合作关系,有47个国家和地区与我国签订了学历学位互认协议。中国已经成为世界第三、亚洲最大的留学目的地国。根据教育部公布的数据,2014年共有来自203个国家和地区的377,054名各类外国留学人员(不含港、澳、台地区)在31个省、自治区、直辖市的775所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习,比2013年增加20,555人,增长比例为5.77%。之后,来华留学生人数持续增加,据统计,2016年共有来自205个国家和地区的442,773名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的829所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习,比2015年增加45,138人,增长比例为11.35%。来华留学生增幅加大。

而另一方面,中国大学也在加快建设世界一流大学的步伐。在2018 QS世界大学排名(QS World University Rankings)中,我国内地有6所高校进入100强。其中,清华稳居全球第25,超过了加州伯克利(27名)和东京大学(28名)。北京大学居全球38名,学术声誉全球第14,雇主声誉第12,中国第一,在学术声誉上,北大超过了康奈尔大学(20名),在雇主声誉上,北大超过了耶鲁(13名)。在可以预见的未来,我国内地高校在各大世界排行榜上都会有更优秀的表现。

但是,这并不意味着我国就已经成为高等教育强国——从高等教育大国,成为高等教育强国,这是我国教育改革和发展的目标。虽然我国已经是第三大留学生输入国,但是,2016来华留学生中,接受学历教育的只占来华生总数的47.42%,硕士和博士研究生只占14.46%。来华留学生主要集中在亚洲、非洲,总计达到73.75%,而来自欧美的来华留学生,只有24.71%。而与之对应,2016年我国出国留学人数54.45万人,其中,七成以上攻读本科以上学历,硕博研究生占比35.51%。我国超过九成留学人员赴美国、英国、澳大利亚等10国留学。也就是说,我国高等教育相对于欧美发达国家的高等教育,还是有明显的差距。如果不能吸引更多欧美地区的学生来华攻读学位,就不能说成为世界教育的中心。

至于大学排名,这只能从一个角度反映大学的国际竞争力。所有世界大学排行榜,都存在一个共同特点,即学术研究,尤其是发表论文的权重很大(约占60%),而我国大学近年来都特别重视学术研究,而且强调对教师发表论文的考核,因此,各高校师生发表论文数量都大幅增加,进而排名也显著提高。由于过分在乎教师发表论文,我国高校出现重学术研究,轻人才培养的问题。针对教师考核评价中存在的“唯论文”论问题,我国教育部门已经要求高校改革对教师的评价体系。

我国教育有融入国际高等教育竞争的开放心态,这对提高高等教育质量和世界影响力十分重要。在这一过程中,既不能妄自菲薄,也不能骄傲自大。提高我国高等教育质量,还面临诸多挑战,今年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》指出,要健全促进高等教育内涵发展的体制机制,要求高等学校要把人才培养作为中心工作,全面提高人才培养能力,要完善依法自主办学机制,依法落实高等学校办学自主权,完善中国特色现代大学制度,以及促进高等学校科学定位、差异化发展,统筹推进世界一流大学和一流学科建设,等等。只有深入进行这些改革,才能满足我国国内学生接受更高质量高等教育的需要。也才能提高我国高等教育国际竞争力。

http://opinion.china.com.cn/opinion_69_173269.html

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