当前位置:

老师怒砸手机,教育方式黔驴技穷

学校掀起搜查手机的突击行动。全校大会上,分管主任发话:如果学生私带手机没有上交老师保管,一旦搜出,就会被当场砸烂。25日晚自习,北大附中武汉为明高中高二某班,老师搜出苹果6等三部手机后,众目睽睽之下摔碎。对此,学生们大都觉得有点过头。家长们支持严查,但反对摔坏手机。教育专家及法律人士称:这是故意损坏私人财物的行为,应当赔偿。(5月27日《武汉晚报》)

安静的晚自习,“严打”开始,老师“凶神恶煞”一般,搜出学生手机,不容分说,当众摔碎——类似一幕几乎每天在各地校园上演。令人费解的是,除了使用这种粗暴且违法的管理手段,难道学校真的没有其他更科学更智慧的办法了么?“老师怒砸手机”背后是教育方式的黔驴技穷,这才是亟待破解的困局。

从社会舆情看,公众态度不一。一种颇具代表性的意见是:“好心办错事”或“好心办坏事”,既肯定了学校的“良苦用心”,又指出老师砸手机行为的违法性。国有国法,校有校规,但一个再浅显不过的道理是:校规不能违背国法,不管学校的目的多么美好,也不算老师的心情多么无奈。

换言之,即使老师通过怒砸手机的手段到达了解决学生手机依赖症的目的,这种教育方式也不应被允许,更不应提倡。老师摔碎学生手机,轻则承担赔偿责任,重则涉嫌故意毁坏财物罪。为人师表的教育工作者应该具有基本的法治意识,守住底线。

更重要的是,“怒砸手机”不仅不能解决问题,反而可能激化矛盾,最终背离初衷。从本质上看,老师砸手机行为是一种典型的教育“懒政”,无论是把手机交给家长还是代为保管,都比砸手机的方式更科学更智慧。威慑不是教育,即使学生口服,心也难服。

此外,“怒砸手机”也是一种变相的体罚教育。传统体罚教育体罚的是学生的身体和心灵,而砸手机“罚”的是学生的财物,而且这种众目睽睽之下的惩罚也包含了一种羞辱的成分,骨子里依旧是体罚教育的思维。一部价值6000元的苹果6被当众砸毁,即使获得赔偿,也会给当事学生留下心灵阴影。

总之,学校不该被一部没有原罪的手机逼得束手无策,以至于公然毁坏私人财物。如何拿出应有的敬业心、责任心和耐心,强化法治意识,创新管理方式,并深思怎样的教育才是真教育,无疑是教育工作者无法回避的问题。

相关事件

  • 老师砸学生手机
  • 老师砸学生手机
  • 学校掀起搜查手机的突击行动。全校大会上,分管主任发话:如果学生私带手机没有上交老师保管,一旦搜出,就会被当场砸烂。25日晚自习,北大附中武汉为明高中高二某班,老师搜出苹果6等三部手机后,众目睽睽之下摔碎。对此,学生们大都觉得有点过头。家长们支持严查,但反对摔坏手机。教育专家及法律人士称:这是故意损坏私人财物的行为,应当赔偿。

热门事件标签